Transformando un proyecto desestimado en una investigación de maestría con calificación máxima. Caso 001-MRH
En el último año tuve el honor de tutorar y asesorar a Naomi Elizabeth Vásquez Núñez, egresada de la Licenciatura en Turismo, desde la concepción inicial hasta la culminación avanzada de su trabajo de grado en la Maestría en Gerencia de Recursos Humanos. Lo más significativo de este caso fue convertir un proyecto previamente desestimado en una investigación sólida, con alto potencial de mención de publicación, obteniendo la calificación máxima 20/20.
El título final de su investigación es: “Comunicación asertiva, herramienta para la sostenibilidad artesanal: Caso El Cercado, municipio Gómez. Nueva Esparta 2025”
El camino recorrido: de la incertidumbre al logro académico
Llegamos a este título tras múltiples sesiones de lectura, indagaciones y conversaciones profundas. Fue un proceso en el que analizamos las preguntas que una investigadora se hace desde su praxis cotidiana, contrastándolas con los postulados de la base teórica encontrada.
Este diálogo entre teoría y praxis reveló el camino en construcción que ambas delineamos en un mapa académico, el cual hoy es un trabajo de grado de maestría pronto a ser presentado con éxito ante la institución universitaria.
Diagnóstico inicial: deficiencias y limitaciones detectadas,
El diagnóstico de inicio sobre las capacidades y desempeño de la estudiante presentó las siguientes deficiencias:
Área | Deficiencia detectada en materias teórica y formal, múltiples fueron detectadas
Metodología | Desconocimiento de elementos básicos de metodología de investigación
Formación previa | Nunca cursó materias de metodología de investigación
Hábitos de estudio | Perdió hábitos de estudio o no los tenía activos
Hábitos de lectura | Perdió hábitos de lectura o no los tenía
Redacción | No sabía redactar académicamente
Análisis textual | No sabía hacer análisis de texto
Discurso | Desconocía y no aplicaba análisis del discurso
Enfoque de investigación | Carecía de título y objetivos claros sobre qué quería investigar
Métodos | Desconocía métodos de investigación
Disciplina | Disciplina muy deficiente para hacer su trabajo estudiantil
Técnicas de recolección | Desconocía cómo diseñar ni implementar técnicas de recolección de datos
Naomi presentaba la mayoría de dichas deficiencias por motivos varios. Juntas logramos superar y trascender algunas, minimizar otras.
Mi rol como asesora: acompañamiento integral y personalizado
En mi rol de asesora, mi acompañamiento personalizado a cada estudiante o profesional que atiendo conlleva lo siguiente:
1. Acompañamiento psicoemocional y psicopedagógico. Hice las veces de psicopedagoga y psicoterapeuta del estudiante dada su compleja situación psico-emocional frente a la investigación. La investigación genera ansiedad, bloqueos y dudas; acompañar emocionalmente es tan importante como acompañar metodológicamente.
2. Diseño metodológico y académico
· Diseñé y orienté la formulación del problema
· Guié la revisión de literatura
· Desarrollé el diseño metodológico
· Supervisé el análisis de datos, asegurando coherencia entre objetivos, hipótesis y resultados
3. Redacción académica y corrección
· Supervisé la redacción y corrección de los capítulos
· Optimicé la redacción académica
· Aseguré claridad conceptual
· Verifiqué el cumplimiento de las normas institucionales
4. Acompañamiento hasta la aprobación
Realicé el acompañamiento integral hasta la entrega y aprobación del proyecto, con el fin de que la estudiante alcanzara calificación máxima y reconocimiento académico formal.
Asesoría privada independiente: ética y profesionalismo
En paralelo con mis responsabilidades institucionales, desarrollé una asesoría privada independiente, claramente separada de mis funciones institucionales, bajo acuerdo civil entre particulares. Esto refleja mi capacidad de gestionar servicios académicos de forma ética y profesional, salvaguardando el proceso y garantizando que mis servicios al frente de Mentórea Asesores se realicen con excelencia.
Resultados y logros
Esta asesoría en proceso de cierre culmina con logros importantes:
· ✅ Calificación máxima: 20/20
· ✅ Trabajo de grado listo para presentar con éxito
· ✅ Alto potencial de publicación científica
· ✅ Aprendizajes para la vida de gran valor para ambas
· ✅ Superación de obstáculos metodológicos, emocionales y académicos
Reflexión final
Este caso demuestra que con acompañamiento especializado, paciencia y compromiso, cualquier estudiante puede transformar un proyecto desestimado en una investigación de excelencia. La tutoría académica no es solo metodología: es acompañamiento integral que incluye aspectos emocionales, cognitivos y prácticos.
A los estudiantes que se sienten perdidos en su proceso de tesis: sí es posible salir adelante. Con el acompañamiento correcto, el resultado es exitoso.
Dra. Karina Quintero Navas
Tutora académica e investigadora | Mentórea Asesores
📍 Porlamar, Nueva Esparta, Venezuela
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